單軌和雙軌獨中是一家

大馬61間獨中僅有4間只報考統考（單軌），其余57間不是強制性就是選擇性報考大馬教育文憑與初中評估考試（雙軌），從數據看來，幾乎94%大馬獨中選擇雙軌制，讓學生報考統考之余，也考大馬政府考試。

　大馬獨立以來即承認國際文憑，讓A水平或其他同等資格的文憑畢業生有資格申請政府大學，可是除了大馬教育文憑和大馬高等教育文憑學生之外，其他有機會被錄取的學生少之又少，更何況向來不被政府承認的統考生，因此不少獨中校方鼓勵學生選擇報考多管道，以提高昇學機會。

　申辦關丹獨中的爭議，讓社會模糊了單軌和雙軌的形勢，一些人認為單軌獨中才叫正規，雙軌獨中並不是正規；一些人則說單軌出路少，雙軌出路多，萬事都必須以學生為出發點，不該執著于正規或非正規。

　其實，單軌和雙軌獨中是一家，獨中都是以統考為準，創校原則是一定要報考統考，至于考不考大馬政府考試則由校方決定。關丹申辦的獨中在法律上已規定學生必須考大馬政府考試，不由得校方決定要不要，雖然學生可以報考統考，出來的結果也會有統考文憑和大馬政府文憑，可是先后有別，制定考試主權也有別。

或勸請放棄統考
　換句話說，正統獨中（單軌或雙軌）當學生面對功課壓力大，校方或要學生注重統考放棄政府考試；關丹所謂的獨中，在學生面對功課壓力大時不得放棄大馬政府考試，校方或勸請學生放棄統考。

　這不是申辦問題，怪就怪在1995年當年的教育部長納吉在國會提呈教育法案修正，特定151條保障華小與獨中存在時沒將獨中綱要編入，雖然政府承認獨中存在，卻沒統考課程綱要一欄，申請新獨中時只可填上政府課程綱要。

　華教發出不同聲音並非與政府對抗，是希望能在這政治求好的年代，把以往不文明的約束給打破，制定一個適合馬來西亞各族的政策，包括明文規定承認統考綱要。

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