关心孩子身心发展的家长们认为，废除UPSR和PMR对孩子来说是一种减轻压力的做法，太多的考试只会让孩子不断活在压力中，从步入小学开始，学生几乎每个月都面对被评估的测验，从最容易的听写，到最难的假期前考试，每星期一小考，每三个月一大考，疼爱孩子的家长们会心疼，认为孩子们在成长过程需要更多可留念的童真，填鸭式考试让孩子们透不过气，成了现时代的考试机器。
另外，多年来教育部的政策并不在关心学生教育发展，缺乏关注学生的身心灵成长，没有改善学生学习上的弱点与缺点，让考试失去意义，形成教育部形式化的一种交代，只靠“背书”拿分，无法发挥考试评估，学以致用的精神，最多只是增设学校之间的竞争，多了一个平台给教员升级、加薪。
另一方面，在教育体系中，若没有全国性的考试制度，便无法一致鉴定学生，当UPSR和PMR被废除后大家开始会担心学生们少了平台，无法和学校以外的环境竞争，只活在学校教师的能力中，12年后才有一次的大马教育文凭考试，若校方或老师的教育方式错误，已经没有机会再弥补，为了减轻压力，废除这两个考试，错误塑造学生，要再造恐怕已经无法可施。
再说，学生从7岁开始上学，若没有考试分界线，只有11-12年后才作评估，只会减少学生们的选择机会，政府的MRSM、技术学院原可以让学生在PMR后做一次决定，选择学术还是技术，可将考试诺后只会减少学生改变自己的机会，拉长无兴趣学术生的痛苦，消磨学习的志气，最终对学生毫无帮助。
或许问题不在考试，而是教育制度本身的偏离，学校内部的考试应该减少，认真检讨教育进程，减少重复的教育课程，减少复杂化的教育方式，重新制定教育价值，改善教育功能，并且减少学校和教员以学生成绩晋级的方式。
希望教育部搞错，原本的改型、改名，说成是“废除”，更不希望教育部为了符合某政治领袖口味，改了一个自创的名称，让政治人物成为“某制度之父”，但换汤不换药、治标不治本、自己做自己爽，问题同样没有解决，受害的还是人民。
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